{"id":4592,"date":"2025-12-29T12:42:29","date_gmt":"2025-12-29T11:42:29","guid":{"rendered":"https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/?page_id=4592"},"modified":"2026-01-06T16:08:52","modified_gmt":"2026-01-06T15:08:52","slug":"faq-schulen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/es\/faq-schulen\/","title":{"rendered":"FAQ Schulen"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"4592\" class=\"elementor elementor-4592\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-35d1198f elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"35d1198f\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-58715f70\" data-id=\"58715f70\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4a8b8adb elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4a8b8adb\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-8f23c31 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"8f23c31\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-16cd18c\" data-id=\"16cd18c\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b113a6a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b113a6a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1>2. FAQ \u2013 Die ARK f\u00fcr Schulen<\/h1>\n<hr \/>\n<h2>2.1.Was leistet die ARK f\u00fcr Schulen?<\/h2>\n<p>Die <strong>Green Steps ARK (Activate \u2013 Restore \u2013 Know)<\/strong> ist eine freie, Open\u2011Source\u2011Web\u2011App, die Lehrer:innen dabei unterst\u00fctzt, <strong>den Lernraum vom Klassenzimmer in den Freiraum zu erweitern<\/strong>. Sie verbindet <strong>ortsbezogene Bildung (place\u2011based education)<\/strong>, und digitale Werkzeuge zu einem <strong>Outdoor\u2011Learning\u2011Management\u2011System<\/strong>.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>2.2.Was bedeutet Place\u2011Based Education?<\/h2>\n<p><strong>Place\u2011Based Education<\/strong> ist ein p\u00e4dagogischer Ansatz, bei dem <strong>der konkrete Lebensraum der Sch\u00fcler:innen<\/strong> \u2013 Schulgeb\u00e4ude, Nachbarschaft, Gemeinde und Bioregion \u2013 zum zentralen Lerngegenstand wird.<\/p>\n<p>Lernen findet dort statt,<\/p>\n<ul>\n<li>wo Kinder leben,<\/li>\n<li>was sie t\u00e4glich sehen,<\/li>\n<li>und wof\u00fcr sie Verantwortung \u00fcbernehmen k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die ARK unterst\u00fctzt Place\u2011Based Education, indem sie:<\/p>\n<ul>\n<li>Lernorte im Freiraum kartierbar macht<\/li>\n<li>Projekte, Routen und Aufgaben strukturiert<\/li>\n<li>Lernfortschritt sichtbar macht<\/li>\n<li>Zusammenarbeit zwischen Sch\u00fcler:innen, Lehrpersonen und Eltern erleichtert<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ein \u00dcberblick zur Methode:<br \/><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/379669944_Scaling_Place-Based_Education_Through_a_Networked_Game\">https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/379669944_Scaling_Place-Based_Education_Through_a_Networked_Game<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2>2.3.Welche Zonenlogik liegt der ARK zugrunde?<\/h2>\n<p>Die ARK verwendet <strong>eine einheitliche Zonenlogik f\u00fcr Schulen und Gemeinden<\/strong>, angelehnt an Permakultur und ortsbezogene P\u00e4dagogik.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Zone 0 \u2013 Geb\u00e4ude<\/strong><br \/>Schulgeb\u00e4ude, Klassenr\u00e4ume, Turnsaal<br \/>\u2192 Vorbereitung, Reflexion, Dokumentation<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>Zone 1 \u2013 Schulau\u00dfenbereich<\/strong><br \/>Schulgarten, Schulhof, direkte Freifl\u00e4chen<br \/>\u2192 sicherer Einstiegsraum, besonders f\u00fcr j\u00fcngere Sch\u00fcler:innen<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Zone 2 \u2013 Schulumgebung \/ Nachbarschaft \/ Gr\u00e4tzl<\/strong><br \/>Parks, Stra\u00dfenb\u00e4ume, B\u00e4che, lokale Pl\u00e4tze<br \/>\u2192 Erkundung, Kartierung, erste Verantwortung<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Zone 3 \u2013 Gemeinde \/ Bezirk \/ Stadtteil<\/strong><br \/>\u00d6ffentliche Gr\u00fcnr\u00e4ume, Natur\u2011 und Kulturdenkm\u00e4ler<br \/>\u2192 Kooperation mit Gemeinde, Citizen Science, Exkursionen<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Zone 4 \u2013 \u00d6koregion<\/strong><br \/>Zusammenh\u00e4ngender Naturraum mit gleichen klimatischen und \u00f6kologischen Bedingungen<br \/>\u2192 zB regionale Flusslandschaften, Wald\u2011 oder Agrarr\u00e4ume<br \/>Beispiel: <em><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/398572966_Scaling_bioregional_identities_in_the_5-country_biosphere_park_Mura-Drava-Duna\">https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/398572966_Scaling_bioregional_identities_in_the_5-country_biosphere_park_Mura-Drava-Duna<\/a> <\/em><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Zone 5 \u2013 Bioregion<\/strong><br \/>Gro\u00dfr\u00e4umige \u00f6kologische und kulturelle Einheit<br \/>\u2192 Identit\u00e4t, Biodiversit\u00e4t, langfristiges Systemverst\u00e4ndnis<\/p>\n<p>\u00a0Diese Logik erm\u00f6glicht <strong>altersgerechtes, sich ausweitendes Lernen<\/strong> vom sicheren Raum hin zur Bioregion.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>2.4.Wie unterst\u00fctzt die ARK Schulen konkret im Unterricht?<\/h2>\n<p>Die ARK funktioniert als <strong>digitale Infrastruktur f\u00fcr den Freiraum<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Planung und Durchf\u00fchrung von Outdoor\u2011Unterricht<\/li>\n<li>Kartierung von Natur\u2011 und Kulturelementen<\/li>\n<li>Spielerische Aufgaben, Quizze und Routen<\/li>\n<li>Dokumentation von Lernfortschritten<\/li>\n<li>Gamification (Badges, Punkte, gemeinsame Ziele)<\/li>\n<li>Wiederverwendbare Best\u2011Practice\u2011Formate<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vergleichbar mit einem <strong>SIS (Student Information System)<\/strong> \u2013 aber <strong>f\u00fcr drau\u00dfen<\/strong>:<br \/><a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Student_information_system\">https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Student_information_system<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2>2.5.Wie sieht der Projekteinsteig f\u00fcr Schulen aus?<\/h2>\n<p>Der Einstieg erfolgt strukturiert:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Informationsgespr\u00e4ch<\/strong><br \/>Kl\u00e4rung von Alter, Klasse, Umgebung, Zonen, Zielen<\/li>\n<li><strong>Lernort\u2011Mentor\u2011Training (etwa 3h)<\/strong><br \/>Einf\u00fchrung in Methodik und ARK\u2011Grundfunktionen<\/li>\n<li><strong>Vorbereitung<\/strong><br \/>Inhalte werden vorab in der ARK sichtbar gemacht<\/li>\n<li><strong>Durchf\u00fchrung<\/strong><br \/>Pr\u00e4senz\u2011Workshops (offline oder ARK\u2011unterst\u00fctzt)<\/li>\n<li><strong>Nachbereitung<\/strong><br \/>Dokumentation, Feedback, dauerhafte Nutzung als \u201eFreiraum\u2011Klassenzimmer\u201c<\/li>\n<\/ol>\n<hr \/>\n<h2>2.6.Welche fertigen Workshops stehen Schulen zur Verf\u00fcgung?<\/h2>\n<p>In der <strong>ARK\u2011Bibliothek<\/strong> sind zahlreiche <strong>frei zug\u00e4ngliche, zweisprachige Workshops<\/strong> verf\u00fcgbar \u2013 einige offline, andere ARK\u2011unterst\u00fctzt.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/library\">https:\/\/ark.greensteps.me\/library<\/a><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Diese Formate eignen sich besonders f\u00fcr <strong>einen niederschwelligen Projektstart<\/strong>.<\/p>\n<p>\u00a0<a href=\"https:\/\/www.greensteps.me\/library\/10-bfg-guardian-workshops-online.php\">https:\/\/www.greensteps.me\/library\/10-bfg-guardian-workshops-online.php<\/a><\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-4763\" src=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-scaled.png\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"1441\" srcset=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-scaled.png 2560w, https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-300x169.png 300w, https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-1024x576.png 1024w, https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-768x432.png 768w, https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-1536x865.png 1536w, https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-2048x1153.png 2048w, https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-18x10.png 18w, https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-1200x675.png 1200w, https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Screenshot-2026-01-03-at-10.30.57-PM-1980x1115.png 1980w\" sizes=\"(max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>2.7.Wie wird Qualit\u00e4t und Sicherheit gew\u00e4hrleistet?<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>Arbeit mit <strong>2 Trainer:innen pro Klasse<\/strong><\/li>\n<li>Klare Rollen (Moderation \/ Support)<\/li>\n<li>Verschriftlichte Best\u2011Practice\u2011Formate<\/li>\n<li>Interne Feedback\u2011 und Evaluationsprozesse<\/li>\n<li>Community\u2011, Commons\u2011 und Ecoregion\u2011Mentor\u2011Ausbildungen<\/li>\n<li>Erste\u2011Hilfe\u2011Trainings<\/li>\n<\/ul>\n<p>Digitale Qualit\u00e4tssicherung durch:<\/p>\n<ul>\n<li>standardisierte Formate<\/li>\n<li>Gamification<\/li>\n<li>unmittelbares Feedback in der App<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><strong>2.8.Warum ist das f\u00fcr Schulen gerade jetzt relevant?<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Lehrkr\u00e4ftemangel<\/strong> erh\u00f6ht den Bedarf an gut vorbereiteten, leicht einsetzbaren Formaten<\/li>\n<li><strong>Mentale Gesundheit<\/strong> und Naturkontakt sind wissenschaftlich gut belegt<\/li>\n<li><strong>Screen\u2011\u00dcberlastung<\/strong> erfordert sinnvolle Alternativen<\/li>\n<li>Integration gelingt leichter \u00fcber <strong>gemeinsame Naturerfahrung<\/strong><\/li>\n<li>KI hat einen Paradigmenwechsel im Bildungssystem eingeleitet: statt abstraktem Wissen treten konkretes Verst\u00e4ndnis von Systemen und der Aufbau und die Erhaltung von gesunden Beziehungen in den Vordergrund<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die ARK reduziert organisatorische H\u00fcrden und macht Freiraum\u2011Unterricht <strong>skalierbar und teamf\u00e4hig<\/strong>.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>2.9.Welche Rolle spielt die ARK langfristig f\u00fcr Schulen?<\/strong><\/h2>\n<p>Langfristig erm\u00f6glicht die ARK:<\/p>\n<ul>\n<li>ortsbezogene <strong>Lehrplanentwicklung<\/strong><\/li>\n<li>st\u00e4rkere Schul\u2011Gemeinde\u2011Verbindung<\/li>\n<li>Beitrag zu Klimawandelanpassung und <strong>Lebensqualit\u00e4t<\/strong><\/li>\n<li>Entwicklung von <strong>bioregionalen Identit\u00e4ten<\/strong><\/li>\n<li>Paradigmenwechsel von Wettbewerb hin zu <strong>Kooperation<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><strong>2.10.Wo finde ich weitere Informationen?<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>ARK Plattform: <a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\">https:\/\/ark.greensteps.me<\/a><\/li>\n<li>Best practices: <a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/library\">https:\/\/ark.greensteps.me\/library<\/a><\/li>\n<li>Artikel: <a href=\"https:\/\/www.greensteps.me\/library\">https:\/\/www.greensteps.me\/library<\/a><\/li>\n<li>National Urban Park (Bezug Schule\u2013Stadt): <a href=\"https:\/\/www.nationalurbanpark.eu\">https:\/\/www.nationalurbanpark.eu<\/a><\/li>\n<li>Gren Stesps Lab <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/lab\/Green-Steps-Lab-Knut-Wimberger\">auf Researchgate<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-61cd1c2 elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"61cd1c2\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a name=\"_Toc218004890\"><\/a>3. Herausforderungen im Bildungsbereich &amp; die ARK als L\u00f6sungskatalysator<\/h1>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004891\"><\/a><strong>3.1.Welche p\u00e4dagogische Grundidee verfolgt die ARK?<\/strong><\/h2>\n<p>Die ARK unterst\u00fctzt ein <strong>kooperatives Lernmodell<\/strong>, das auf <strong>place\u2011based learning<\/strong>, Gemeinwohlorientierung und \u00f6kologische Verantwortung ausgerichtet ist. Lernen wird nicht als individuelle Wissensabfrage verstanden, sondern als <strong>gemeinsamer Prozess<\/strong>, bei dem Sch\u00fcler:innen, Lehrkr\u00e4fte und lokale Akteure zusammenarbeiten, um ihren Lebensraum zu verstehen, zu pflegen und weiterzuentwickeln.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004892\"><\/a><strong>3.2.Was bedeutet \u201ekooperatives Lernen\u201c in der ARK konkret?<\/strong><\/h2>\n<p>Kooperatives Lernen in der ARK hei\u00dft, dass Lernprozesse:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>gemeinsam geplant<\/strong> (z.\u202f Kartierung eines Ortes),<\/li>\n<li><strong>arbeitsteilig umgesetzt<\/strong> (Teams, Rollen, Arbeitspakete),<\/li>\n<li><strong>transparent dokumentiert<\/strong><br \/>und <strong>reflektiert ausgewertet<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Die ARK macht diese Zusammenarbeit sichtbar \u2013 nicht nur als Teilnahme, sondern als <strong>qualitative Lern- und Gestaltungsleistung<\/strong>.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004893\"><\/a><strong>3.3.Wie wird Lernen sichtbar gemacht \u2013 ohne klassische Notenlogik?<\/strong><\/h2>\n<p>Die ARK visualisiert Lernprozesse \u00fcber:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Impact Points<\/strong> (Zeit und Engagement f\u00fcr sinnvolles Lernen und Mitwirken),<\/li>\n<li><strong>Badges und Quests<\/strong> (abgeschlossene Lern- und Praxisaufgaben),<\/li>\n<li><strong>Beitr\u00e4ge zu realen Orten<\/strong> (z.B. Kartieren\u202foder Pflegen von\u00a0 B\u00e4umen, Wegen, Gew\u00e4ssern, Kulturorten)<\/li>\n<\/ul>\n<p>So entsteht ein <strong>Lernportfolio<\/strong>, das zeigt <em>wie<\/em> und <em>woran<\/em> gelernt wurde \u2013 nicht nur <em>dass<\/em> etwas erledigt wurde.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004894\"><\/a><strong>3.4.Was ist mit \u201ebioregionaler Identit\u00e4t\u201c gemeint?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Antwort:<\/strong><br \/>Bioregionale Identit\u00e4t beschreibt, <strong>wie gut sich Lernende mit ihrem lokalen Natur\u2011 und Kulturraum auskennen und verbunden f\u00fchlen<\/strong>.<br \/>Die ARK macht diese Entwicklung sichtbar, indem sie:<\/p>\n<ul>\n<li>Kenntnisse \u00fcber <strong>\u00d6kosysteme, Arten und Landschaften<\/strong> abbildet,<\/li>\n<li>Engagement f\u00fcr den <strong>eigenen Lebensraum<\/strong> dokumentiert,<\/li>\n<li>Lernen nicht an abstrakte Inhalte, sondern an <strong>konkrete Orte<\/strong> kn\u00fcpft.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Das Ziel ist nicht Bewertung, sondern <strong>Bewusstseinsbildung und Zugeh\u00f6rigkeit<\/strong>.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><img decoding=\"async\" class=\"emoji\" role=\"img\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/17.0.2\/svg\/1f3a5.svg\" alt=\"\ud83c\udfa5\" \/> Erkl\u00e4rvideo: Overview Effekt und Bioregionen<\/h2>\n<p><em>Das folgende kurze Manual\u2011Video zeigt warum Bio- und \u00d6koregionen als alternative Organisationsturuktur zu Nationalstaaten notwendig sind.<\/em><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"emoji\" role=\"img\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/17.0.2\/svg\/1f449.svg\" alt=\"\ud83d\udc49\" \/> <strong>[<\/strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/JnyPKlQ6LaQ?si=dcqQp5zShgPCQ2cr\">Erkl\u00e4rvideo ansehen<\/a><strong>]<\/strong><\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004895\"><\/a><strong>3.5.Warum ist bioregionale Identit\u00e4t heute p\u00e4dagogisch relevant?<\/strong><\/h2>\n<p>Viele Bildungssysteme stehen vor der Herausforderung, <strong>Zugeh\u00f6rigkeit und Orientierung<\/strong> in kulturell und sprachlich vielf\u00e4ltigen Klassen zu f\u00f6rdern. Klassische Lehrpl\u00e4ne reagieren darauf oft langsam und abstrakt. Die ARK setzt hier an, indem sie den <strong>gemeinsamen Lebensraum<\/strong> als verbindenden Lernkontext nutzt. Natur\u2011 und Kulturlandschaften sind f\u00fcr alle Kinder und Jugendliche gleicherma\u00dfen erfahrbar \u2013 unabh\u00e4ngig von Herkunft oder Erstsprache.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><img decoding=\"async\" class=\"emoji\" role=\"img\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/17.0.2\/svg\/1f3a5.svg\" alt=\"\ud83c\udfa5\" \/> Erkl\u00e4rvideo: Bioregionen und Gemeinden als Lernr\u00e4ume<\/h2>\n<p><em>Das folgende kurze Manual\u2011Video zeigt wie die ARK Bioregionen und Gemeinden als Lernr\u00e4ume strukturiert.<\/em><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"emoji\" role=\"img\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/17.0.2\/svg\/1f449.svg\" alt=\"\ud83d\udc49\" \/> <strong>[<\/strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/s8UaQVmsttM?si=v7pihVQGSln5Fn4z\">Erkl\u00e4rvideo ansehen<\/a><strong>]<\/strong><\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>3.6.Wie verbindet die ARK place\u2011based learning mit bioregional education?<\/strong><\/h2>\n<p data-start=\"190\" data-end=\"405\">Place\u2011based learning beginnt lokal, bioregionale Bildung erweitert den Blick systemisch. Die ARK verbindet beides \u00fcber eine klare r\u00e4umliche Lernlogik: vom konkreten Ort (zB einer Schule) hin zu gr\u00f6\u00dferen \u00f6kologischen Zusammenh\u00e4ngen. Sch\u00fcler:innen lernen:<\/p>\n<ul>\n<li data-start=\"431\" data-end=\"458\"><strong data-start=\"431\" data-end=\"448\">Was ist hier?<\/strong> (Place)<\/li>\n<li data-start=\"461\" data-end=\"527\"><strong data-start=\"461\" data-end=\"513\">Wie h\u00e4ngt dieser Ort mit anderen Orten zusammen?<\/strong> (Bioregion)<\/li>\n<li data-start=\"530\" data-end=\"582\"><strong data-start=\"530\" data-end=\"571\">Welche Verantwortung trage ich daf\u00fcr?<\/strong> (Handlung)<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"584\" data-end=\"666\">So entsteht ein bioregionales Bewusstsein, das nicht abstrakt, sondern erlebt ist.<\/p>\n<p data-start=\"584\" data-end=\"666\">\u00a0<\/p>\n<p data-start=\"584\" data-end=\"666\">\u00a0<\/p>\n<p data-start=\"668\" data-end=\"965\">Technisch und inhaltlich wird diese Verbindung dadurch erm\u00f6glicht, dass die ARK wissenschaftlich fundierte biogeografische Daten integriert. Konkret bindet die ARK die Datens\u00e4tze der NGOs <a href=\"http:\/\/(https:\/\/ecoregions.appspot.com\/)\" data-wplink-url-error=\"true\"><strong data-start=\"856\" data-end=\"867\">Resolve <\/strong><\/a>und <a href=\"https:\/\/www.oneearth.org\/navigator\"><strong data-start=\"908\" data-end=\"921\">One Earth <\/strong><\/a>ein.<\/p>\n<p data-start=\"668\" data-end=\"965\">\u00a0<\/p>\n<p data-start=\"967\" data-end=\"1314\">\u00a0<\/p>\n<p data-start=\"967\" data-end=\"1314\">Jeder Lern\u2011 und Handlungsort wird dadurch automatisch in eine <strong data-start=\"1029\" data-end=\"1085\">verschachtelte r\u00e4umliche Struktur (nested structure)<\/strong> eingebettet:<\/p>\n<p>Lernort \u2192 Gemeinde \u2192 \u00d6koregion \u2192 Bioregion \u2192 Biom \u2192 Reich.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Anwender:innen agieren somit immer von einem konkreten Ort aus innerhalb jener Territorien, die durch die Biogeografie wissenschaftlich beschrieben und belegt sind. Diese mehrskalige Perspektive wird in der ARK durch <strong data-start=\"1368\" data-end=\"1406\">umfangreiche Gamification\u2011Elemente<\/strong> verst\u00e4rkt: Fortschritt, Rollen, Badges und Narrative machen sichtbar, wie lokales Handeln mit regionalen und globalen \u00f6kologischen Systemen zusammenh\u00e4ngt \u2013 und motivieren dazu, Verantwortung \u00fcber den eigenen Ort hinaus zu \u00fcbernehmen.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Leg dir ein Konto auf der ARK an, um diese Perspektive konkret zu erfahren: <a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/about\/\">https:\/\/ark.greensteps.me\/about\/<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004896\"><\/a><strong>3.7.Wie unterst\u00fctzt die ARK soziale Koh\u00e4sion und Integration?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Antwort:<\/strong><br \/>Die ARK erm\u00f6glicht Lernen \u00fcber das, <strong>was alle teilen<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>den Schulweg,<\/li>\n<li>den Bach,<\/li>\n<li>den Park,<\/li>\n<li>den alten Baum,<\/li>\n<li>die Geschichte des Ortes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>So entsteht ein <strong>gemeinsames Bezugssystem<\/strong>, das:<\/p>\n<ul>\n<li>interkulturelles Lernen erleichtert,<\/li>\n<li>Verantwortung f\u00f6rdert,<\/li>\n<li>Gemeinschaft \u00fcber Alters\u2011 und Herkunftsgrenzen hinweg st\u00e4rkt.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004897\"><\/a><strong>3.8.Ist die ARK nur f\u00fcr bestimmte Schulformen geeignet?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Antwort:<\/strong><br \/>Nein. Die ARK ist <strong>formatoffen<\/strong>. Sie unterst\u00fctzt:<\/p>\n<ul>\n<li>Volksschulen (analog, begleitet, ohne individuelle Endger\u00e4te),<\/li>\n<li>Sekundarstufe I &amp; II,<\/li>\n<li>au\u00dferschulische Lernorte,<\/li>\n<li>Gemeinden, Vereine und Initiativen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nicht die Technologie steht im Vordergrund, sondern die <strong>p\u00e4dagogische Strukturierung von Lernen im realen Raum<\/strong>.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004898\"><\/a><strong>3.9.Welche Rolle spielen digitale Ger\u00e4te \u2013 insbesondere bei Kindern unter 13 Jahren?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Antwort:<\/strong><br \/>Bei Kindern unter 13 Jahren <strong>ist keine individuelle Nutzung von Mobiltelefonen vorgesehen<\/strong>.<br \/>Die ARK:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>koordiniert Lernprozesse im Schulumfeld<\/strong>,<\/li>\n<li>dokumentiert Ergebnisse <strong>durch Lehrkr\u00e4fte oder Mentor:innen<\/strong>,<\/li>\n<li>unterst\u00fctzt <strong>analoge Formate<\/strong> wie Quizzes, Karten, Sammelkarten und Beobachtungsaufgaben.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Digitale Werkzeuge dienen der <strong>Organisation und Sichtbarmachung<\/strong>, nicht der Dauerbespielung.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004899\"><\/a><strong>3.10.Welchen Mehrwert haben Schulen und Gemeinden durch die ARK?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Antwort:<\/strong><br \/>Die ARK liefert:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00dcbersicht \u00fcber laufende und abgeschlossene Lernprojekte,<\/li>\n<li>Einblick in <strong>Tiefe und Qualit\u00e4t<\/strong> von Engagement,<\/li>\n<li>eine gemeinsame Plattform f\u00fcr Bildung, Umwelt und Gemeinwesen,<\/li>\n<li>eine Grundlage f\u00fcr <strong>strategische Schul\u2011 und Gemeindeentwicklung<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Damit wird place\u2011based learning <strong>skalierbar, nachvollziehbar und langfristig nutzbar<\/strong>.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004900\"><\/a><strong>3.11.Was unterscheidet die ARK von klassischen Lernplattformen?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Antwort:<\/strong><br \/>Im Unterschied zu klassischen Schulplattformen:<\/p>\n<ul>\n<li>endet Lernen nicht im Klassenzimmer,<\/li>\n<li>steht nicht Content\u2011Konsum, sondern <strong>Beziehung zum Ort<\/strong> im Mittelpunkt,<\/li>\n<li>wird Wirkung nicht nur gez\u00e4hlt, sondern <strong>erz\u00e4hlt und sichtbar gemacht<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die ARK ist kein weiteres Tool, sondern ein <strong>digitales Commons zur Unterst\u00fctzung von place\u2011based learning Projekten<\/strong>.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>3.12. Was ist die bildungspolitische Wirkung der ARK?<\/h2>\n<p data-start=\"218\" data-end=\"362\">Die ARK macht <strong data-start=\"232\" data-end=\"296\">place\u2011based <\/strong><strong>learning <\/strong><strong>und bioregionale Bildung systematisch skalierbar<\/strong> und schlie\u00dft damit eine zentrale L\u00fccke aktueller Bildungspolitik.<\/p>\n<p data-start=\"218\" data-end=\"362\">\u00a0<\/p>\n<p data-start=\"364\" data-end=\"404\"><strong data-start=\"364\" data-end=\"404\">Bildungspolitische Wirkung in K\u00fcrze:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li data-start=\"408\" data-end=\"628\"><strong data-start=\"408\" data-end=\"459\">Umsetzung von BNE\/ESD jenseits von Projekttagen<\/strong><br data-start=\"459\" data-end=\"462\" \/>Die ARK \u00fcbersetzt Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (SDG\u202f7) in eine dauerhaft nutzbare Lerninfrastruktur \u2013 nicht als Zusatz, sondern als integrierter Lernmodus.<\/li>\n<li data-start=\"632\" data-end=\"865\"><strong data-start=\"632\" data-end=\"689\">Verkn\u00fcpfung von Schule, Kommune und Zivilgesellschaft<\/strong><br data-start=\"689\" data-end=\"692\" \/>Lernorte, NGOs, Gemeinden und Schulen arbeiten in einem gemeinsamen Rahmen. Bildung wird wieder eine <strong data-start=\"795\" data-end=\"837\">\u00f6ffentliche, gemeinschaftliche Aufgabe<\/strong>, nicht nur eine schulische.<\/li>\n<li data-start=\"869\" data-end=\"1084\"><strong data-start=\"869\" data-end=\"908\">Entlastung formaler Bildungssysteme<\/strong><br data-start=\"908\" data-end=\"911\" \/>Die ARK stellt frei zug\u00e4ngliche, erprobte Workshop\u2011Formate und Lernpfade bereit (z.\u202f Guardian\u2011Workshops) und reagiert damit auf Lehrkr\u00e4ftemangel und Ressourcenknappheit.<\/li>\n<li data-start=\"1088\" data-end=\"1298\"><strong data-start=\"1088\" data-end=\"1130\">Kompetenzorientierung statt Stofflogik<\/strong><br data-start=\"1130\" data-end=\"1133\" \/>Sch\u00fcler:innen erwerben systemisches Denken, Verantwortungs\u00fcbernahme und lokale Handlungskompetenz \u2013 F\u00e4higkeiten, die in klassischen Curricula kaum abgebildet sind.<\/li>\n<li data-start=\"1302\" data-end=\"1491\"><strong data-start=\"1302\" data-end=\"1341\">Evidenzbasierte r\u00e4umliche Lernlogik<\/strong><br data-start=\"1341\" data-end=\"1344\" \/>Durch die Einbettung jedes Lernortes in Gemeinde, \u00d6ko\u2011 und Bioregionen wird Lernen anschlussf\u00e4hig an Wissenschaft, Raumplanung und Umweltpolitik.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"1493\" data-end=\"1740\"><strong data-start=\"1493\" data-end=\"1509\">Kurz gesagt:<\/strong><br data-start=\"1509\" data-end=\"1512\" \/>Die ARK unterst\u00fctzt Bildungspolitik dabei, den \u00dcbergang von einem <strong data-start=\"1578\" data-end=\"1638\">stoffzentrierten, national fragmentierten Bildungssystem<\/strong> hin zu einer <strong data-start=\"1652\" data-end=\"1725\">ortsbezogenen, kooperativen und zukunftsf\u00e4higen Bildungsinfrastruktur<\/strong> zu vollziehen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-99abdef elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"99abdef\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1>4. Die ARK zur Skalierung von ortsbezogenem Lernen an Schulen<\/h1>\n<hr \/>\n<h2>4.1. Wie funktionieren place\u2011based learning Schulprojekte mit Unterst\u00fctzung der ARK konkret?<\/h2>\n<p>Place\u2011based learning Projekte beginnen <strong>immer am realen Ort<\/strong>: im Schulumfeld, in der Gemeinde oder in einem Naturraum.<br \/>Die Green Steps ARK unterst\u00fctzt dabei, Lernprozesse:<\/p>\n<ul>\n<li>zu <strong>strukturieren<\/strong><\/li>\n<li><strong>sichtbar zu machen<\/strong><\/li>\n<li><strong>digital zu dokumentieren<\/strong><\/li>\n<li>und langfristig <strong>f\u00fcr andere nutzbar<\/strong> zu halten.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sch\u00fcler:innen erkunden Orte, dokumentieren Beobachtungen und entwickeln daraus Lernrouten, Quests oder Geschichten.<br \/>Die ARK dient dabei als <strong>Werkzeug im Hintergrund<\/strong>, nicht als Lehrplan.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>4.2.Ist das eher ein einmaliger Workshop oder ein langfristiges Lernformat?<\/h2>\n<p>Beides ist m\u00f6glich.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Einstieg:<\/strong> ein einzelner Workshop (z.\u202f 3 UE)<\/li>\n<li><strong>Vertiefung:<\/strong> mehrw\u00f6chige Projekte oder Semesterarbeiten<\/li>\n<li><strong>Langfristig:<\/strong> dauerhafte Lernorte, die von Jahrg\u00e4ngen weiterentwickelt werden<\/li>\n<\/ul>\n<p>Projekte wie <strong>\u201eMura Calling\u201c in Bad Radkersburg<\/strong> zeigen, dass aus einem Schulprojekt:<\/p>\n<ul>\n<li>dauerhafte Lernrouten<\/li>\n<li>regionale Bildungsformate<\/li>\n<li>und echte Beitr\u00e4ge zum Naturraumschutz entstehen k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2>4.3.Welche Rolle spielt der Natur\u2011 und Landschaftsschutz dabei?<\/h2>\n<p>Eine zentrale.<\/p>\n<p>Place\u2011based learning mit Unterst\u00fctzung der ARK:<\/p>\n<ul>\n<li>verbindet Wissen <strong>direkt mit Landschaftsr\u00e4umen<\/strong><\/li>\n<li>macht \u00f6kologische Zusammenh\u00e4nge <strong>erlebbar<\/strong><\/li>\n<li>f\u00f6rdert <strong>Verantwortung statt abstrakter Umweltbildung<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Im Projekt <em>Mura Calling<\/em> entstand Schutzbewusstsein nicht durch Belehrung,<br \/>sondern durch <strong>Beziehung, Beobachtung und Mitgestaltung<\/strong> im Auwald\u2011 und Flussraum.<\/p>\n<p>Lernen wird so zur Grundlage von <strong>Naturschutz und regionaler Identit\u00e4t<\/strong>.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>4.4.Welche Altersstufen sind geeignet?<\/h2>\n<p>Die ARK ist <strong>altersunabh\u00e4ngig nutzbar<\/strong>, die Methoden werden angepasst:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Grundschule:<\/strong> Erkunden, Beobachten, Erz\u00e4hlen (angeleitet)<\/li>\n<li><strong>Sek I:<\/strong> Spielen, Kartieren, erste Gestaltung<\/li>\n<li><strong>Sek II:<\/strong> Entwerfen eigener Routen, Semesterprojekte<\/li>\n<li><strong>Gemeinden &amp; Erwachsene:<\/strong> Pflege, Weiterentwicklung, Vernetzung<\/li>\n<\/ul>\n<p>Das Beispiel <em>Mura Calling<\/em> zeigt, wie Projekte <strong>\u00fcber mehrere Schulstufen hinweg<\/strong> wirken k\u00f6nnen.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>4.5.Welche Rolle haben Lehrkr\u00e4fte in diesen Projekten?<\/h2>\n<p>Lehrkr\u00e4fte sind <strong>keine technischen Administrator:innen<\/strong>, sondern:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Lernbegleiter:innen<\/strong><\/li>\n<li>oft auch <strong>Lernort\u2011Mentor:innen<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Eine kurze Lernort\u2011Mentor:innen\u2011Schulung (1\u20133 Stunden) reicht aus, um:<\/p>\n<ul>\n<li>Projekte selbst\u00e4ndig zu begleiten<\/li>\n<li>Sch\u00fcler:innen bei der Gestaltung zu unterst\u00fctzen<\/li>\n<li>die ARK sinnvoll einzusetzen<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2>4.6.K\u00f6nnen Schulen eigene Inhalte und Formate umsetzen \u2013 oder nur Green\u2011Steps\u2011Projekte?<\/h2>\n<p>Ja, ausdr\u00fccklich.<\/p>\n<p>Die ARK ist ein <strong>Digital Commons<\/strong>, kein fixes Programm.<br \/>Schulen, Gemeinden und Vereine k\u00f6nnen:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>eigene Themen<\/strong><\/li>\n<li><strong>eigene didaktische Konzepte<\/strong><\/li>\n<li><strong>eigene Formate<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>entwickeln \u2013 die ARK unterst\u00fctzt dabei:<\/p>\n<ul>\n<li>Struktur<\/li>\n<li>Transparenz<\/li>\n<li>Vernetzung<\/li>\n<li>Visualisierung von Wirkung<\/li>\n<\/ul>\n<p>Green Steps ist <strong>Initiator und Anwender<\/strong>, nicht Eigent\u00fcmer der Inhalte.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>4.7.Was bleibt nach dem Projekt?<\/h2>\n<p>Im Unterschied zu klassischen Projekten bleibt:<\/p>\n<ul>\n<li>eine <strong>\u00f6ffentliche Lernroute<\/strong><\/li>\n<li>ein <strong>nutzbarer Lernort<\/strong><\/li>\n<li>dokumentiertes Wissen<\/li>\n<li>ein Beitrag f\u00fcr:\n<ul>\n<li>andere Schulklassen<\/li>\n<li>die Gemeinde<\/li>\n<li>Besucher:innen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sch\u00fcler:innen erleben:<\/p>\n<p><em>\u201eUnser Lernen hat Bedeutung \u00fcber die Schule hinaus.\u201c<\/em><\/p>\n<p>Das ist ein Kernprinzip von place\u2011based learning.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>4.8.Warum ist das f\u00fcr Gemeinden interessant?<\/h2>\n<p>Weil Gemeinden dadurch:<\/p>\n<ul>\n<li>Bildung mit <strong>Regionalentwicklung<\/strong> verbinden<\/li>\n<li>Jugendliche in reale Gestaltungsprozesse einbinden<\/li>\n<li>Natur\u2011 und Kulturr\u00e4ume <strong>sichtbar und vermittelbar<\/strong> machen<\/li>\n<li>Projekte erhalten, die <strong>bleiben<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Mura Calling<\/em> ist ein gutes Beispiel daf\u00fcr, wie Schulprojekte:<\/p>\n<ul>\n<li>regionale Identit\u00e4t st\u00e4rken<\/li>\n<li>Bewusstsein f\u00fcr Landschaft schaffen<\/li>\n<li>und Gemeinden langfristig bereichern.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2>4.9.Ist daf\u00fcr viel Technik n\u00f6tig?<\/h2>\n<p>Nein.<\/p>\n<ul>\n<li>meist reicht <strong>ein Smartphone pro Gruppe<\/strong><\/li>\n<li>Technik wird <strong>angeleitet und sinnvoll eingebettet<\/strong><\/li>\n<li>der Fokus liegt auf:\n<ul>\n<li>Wahrnehmung<\/li>\n<li>Bewegung<\/li>\n<li>Zusammenarbeit<\/li>\n<li>Reflexion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Das Smartphone wird vom Ablenkungs\u2011 zum <strong>Lern\u2011 und Dokumentationswerkzeug<\/strong>.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.10.Wie viele Workshops sind vorgesehen und wie viel Unterrichtszeit braucht es?<\/strong><\/h2>\n<h3><strong>Minimalvariante (niedrigschwelliger Einstieg)<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li><strong>1 Workshop mit den Sch\u00fcler:innen<\/strong><\/li>\n<li><strong>Dauer:<\/strong> 3 Unterrichtseinheiten (\u2248 3 Stunden)<\/li>\n<li><strong>Lehrer:innen\u2011Zeitaufwand:<\/strong> minimal<\/li>\n<\/ul>\n<p>Diese Variante eignet sich besonders f\u00fcr:<\/p>\n<ul>\n<li>erste Pilotprojekte<\/li>\n<li>einzelne Klassen<\/li>\n<li>Schulen mit engem Zeitrahmen<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.11.Wie funktioniert die Minimalvariante mit 3 UE konkret?<\/strong><\/h2>\n<ol>\n<li><strong>Vorbereitung (durch Green Steps)<\/strong>\n<ul>\n<li>Abstimmung mit einer interessierten Lehrperson<\/li>\n<li>Planung einer <strong>Quest in der Schulumgebung<\/strong><\/li>\n<li>zeitlicher Vorlauf: <strong>mindestens 1 Woche<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Workshop mit den Sch\u00fcler:innen (3 UE)<\/strong>\n<ul>\n<li>kurze Einf\u00fchrung in:\n<ul>\n<li>das ARK\u2011Konzept<\/li>\n<li>Spiel\u2011 und Gestaltungslogik<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Sch\u00fcler:innen spielen die Quest <strong>in kleinen Teams<\/strong><\/li>\n<li>Nutzung des Smartphones zur <strong>Kartierung von Natur\u2011 und Kulturelementen<\/strong><\/li>\n<li><strong>Feedback\u2011Circle<\/strong> zum Abschluss (Eindr\u00fccke, Ideen, Reflexion)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Dieser Workshop ist erprobt und wird f\u00fcr <strong>Sek<\/strong><strong>\u202f<\/strong><strong>I<\/strong> bereits offiziell angeboten<br \/>(z.\u202fB. <em>Bildungschancen Wien<\/em>).<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.12.Unterscheidet sich das Angebot f\u00fcr Sek<\/strong><strong>\u202f<\/strong><strong>I und Sek<\/strong><strong>\u202f<\/strong><strong>II?<\/strong><\/h2>\n<h3><strong>Sek<\/strong><strong>\u202f<\/strong><strong>I<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Fokus: <strong>Spielen &amp; Erkunden<\/strong><\/li>\n<li>Ziel: Wahrnehmung des Lebensraums, Einstieg in place\u2011based learning<\/li>\n<li>Ergebnis: Verst\u00e4ndnis, Motivation, erste Kartierungen<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Sek<\/strong><strong>\u202f<\/strong><strong>II<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Fokus: <strong>Entwerfen einer eigenen Route<\/strong><\/li>\n<li>Sch\u00fcler:innen werden zu <strong>Gestaltenden<\/strong><\/li>\n<li>Ziel: eigenst\u00e4ndige Entwicklung eines Lern\u2011 oder Erlebnisformats<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.13.Geht es in Sek<\/strong><strong>\u202f<\/strong><strong>II also um das Entwerfen einer Route?<\/strong><\/h2>\n<p>Im Rahmen des Green Steps Formates Big Friendly Giants, ja. Hier steht f\u00fcr <strong>Sek<\/strong><strong>\u202f<\/strong><strong>II<\/strong>\u00a0 das <strong>Entwerfen von Routen \/ Lernpfaden<\/strong> im Mittelpunkt und es gibt einen eigenen\u00a0<a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/library\/commons-mentor-training\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">3\u2011st\u00fcndigen Workshop \/ Training<\/a>, der:<\/p>\n<ul>\n<li>Design von Lernrouten vermittelt<\/li>\n<li>didaktische und technische Grundlagen verbindet<\/li>\n<li>die ARK\u2011Funktionen praktisch erlebbar macht<\/li>\n<\/ul>\n<p>Alternative ortsbezogene Lernprojekt wie Healing Herbs k\u00f6nnen aber \u00fcber die ARK ebenso abgebildet werden.\u00a0 <strong>E<\/strong>s handelt sich bei der ARK um ein <b>offenes, f\u00f6deriertes, soziales Lern\u2011, Beteiligungs\u2011 und Qualifizierungssystem<\/b>, das f\u00fcr <b>alle Formate des ortsbezogenen Lernens <\/b>verwendet werden kann.<\/p>\n<div>\n<p><span lang=\"DE\" style=\"font-size: 12.0pt; font-family: Optima; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none; mso-ansi-language: DE; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<style>@font-face<br \/>\t{font-family:\"Cambria Math\";<br \/>\tpanose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;<br \/>\tmso-font-charset:0;<br \/>\tmso-generic-font-family:roman;<br \/>\tmso-font-pitch:variable;<br \/>\tmso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face<br \/>\t{font-family:Optima;<br \/>\tpanose-1:2 0 5 3 6 0 0 2 0 4;<br \/>\tmso-font-charset:0;<br \/>\tmso-generic-font-family:auto;<br \/>\tmso-font-pitch:variable;<br \/>\tmso-font-signature:-2147483545 0 0 0 1 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal<br \/>\t{mso-style-unhide:no;<br \/>\tmso-style-qformat:yes;<br \/>\tmso-style-parent:\"\";<br \/>\tmargin:0cm;<br \/>\tmso-pagination:widow-orphan;<br \/>\tfont-size:12.0pt;<br \/>\tfont-family:\"Times New Roman\",serif;<br \/>\tmso-fareast-font-family:\"Times New Roman\";}.MsoChpDefault<br \/>\t{mso-style-type:export-only;<br \/>\tmso-default-props:yes;<br \/>\tfont-family:\"Aptos\",sans-serif;<br \/>\tmso-ascii-font-family:Aptos;<br \/>\tmso-ascii-theme-font:minor-latin;<br \/>\tmso-fareast-font-family:DengXian;<br \/>\tmso-fareast-theme-font:minor-fareast;<br \/>\tmso-hansi-font-family:Aptos;<br \/>\tmso-hansi-theme-font:minor-latin;<br \/>\tmso-bidi-font-family:\"Times New Roman\";<br \/>\tmso-bidi-theme-font:minor-bidi;}.MsoPapDefault<br \/>\t{mso-style-type:export-only;<br \/>\tmargin-bottom:8.0pt;<br \/>\tline-height:115%;}div.WordSection1<br \/>\t{page:WordSection1;}<\/style><\/div>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.14.Brauchen Lehrkr\u00e4fte daf\u00fcr eine Schulung?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Ja \u2013 und das ist ein zentraler Erfolgsfaktor.<\/strong><\/p>\n<p>Aus der Erfahrung von Green Steps ist es sinnvoll, dass:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>mindestens eine<\/strong>, besser <strong>mehrere Lehrpersonen<\/strong><\/li>\n<li>als <strong>Lernort\u2011Mentor:innen<\/strong> qualifiziert sind<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h5><strong>Lernort\u2011Mentor\u2011Schulung<\/strong><\/h5>\n<ul>\n<li>Dauer: <strong>1\u20133 Stunden<\/strong> (je nach Technologie\u2011Affinit\u00e4t)<\/li>\n<li>Inhalte:\u00a0<a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/library\/community-mentor-training\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/ark.greensteps.me\/library\/community-mentor-training<\/a>\n<ul>\n<li>Grundlagen der ARK<\/li>\n<li>place\u2011based learning<\/li>\n<li>Arbeiten mit Smartphone &amp; Web\u2011App<\/li>\n<li>Begleitung von Sch\u00fcler:innen beim Routen\u2011Design<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Diese Schulung erfolgt <strong>vor<\/strong> dem Sch\u00fcler:innen\u2011Workshop.<\/p>\n<p><style>@font-face<br \/>\t{font-family:\"Cambria Math\";<br \/>\tpanose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;<br \/>\tmso-font-charset:0;<br \/>\tmso-generic-font-family:roman;<br \/>\tmso-font-pitch:variable;<br \/>\tmso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face<br \/>\t{font-family:DengXian;<br \/>\tpanose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1;<br \/>\tmso-font-alt:\u7b49\u7ebf;<br \/>\tmso-font-charset:134;<br \/>\tmso-generic-font-family:auto;<br \/>\tmso-font-pitch:variable;<br \/>\tmso-font-signature:-1610612033 953122042 22 0 262159 0;}@font-face<br \/>\t{font-family:Aptos;<br \/>\tpanose-1:2 11 0 4 2 2 2 2 2 4;<br \/>\tmso-font-charset:0;<br \/>\tmso-generic-font-family:swiss;<br \/>\tmso-font-pitch:variable;<br \/>\tmso-font-signature:536871559 3 0 0 415 0;}@font-face<br \/>\t{font-family:\"\\@DengXian\";<br \/>\tpanose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1;<br \/>\tmso-font-charset:134;<br \/>\tmso-generic-font-family:auto;<br \/>\tmso-font-pitch:variable;<br \/>\tmso-font-signature:-1610612033 953122042 22 0 262159 0;}@font-face<br \/>\t{font-family:\"Apple Color Emoji\";<br \/>\tpanose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;<br \/>\tmso-font-charset:0;<br \/>\tmso-generic-font-family:auto;<br \/>\tmso-font-pitch:variable;<br \/>\tmso-font-signature:3 402653184 335544320 0 1 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal<br \/>\t{mso-style-unhide:no;<br \/>\tmso-style-qformat:yes;<br \/>\tmso-style-parent:\"\";<br \/>\tmargin-top:0cm;<br \/>\tmargin-right:0cm;<br \/>\tmargin-bottom:8.0pt;<br \/>\tmargin-left:0cm;<br \/>\tline-height:115%;<br \/>\tmso-pagination:widow-orphan;<br \/>\tfont-size:12.0pt;<br \/>\tfont-family:\"Aptos\",sans-serif;<br \/>\tmso-ascii-font-family:Aptos;<br \/>\tmso-ascii-theme-font:minor-latin;<br \/>\tmso-fareast-font-family:DengXian;<br \/>\tmso-fareast-theme-font:minor-fareast;<br \/>\tmso-hansi-font-family:Aptos;<br \/>\tmso-hansi-theme-font:minor-latin;<br \/>\tmso-bidi-font-family:\"Times New Roman\";<br \/>\tmso-bidi-theme-font:minor-bidi;<br \/>\tmso-font-kerning:1.0pt;<br \/>\tmso-ligatures:standardcontextual;}.MsoChpDefault<br \/>\t{mso-style-type:export-only;<br \/>\tmso-default-props:yes;<br \/>\tfont-family:\"Aptos\",sans-serif;<br \/>\tmso-ascii-font-family:Aptos;<br \/>\tmso-ascii-theme-font:minor-latin;<br \/>\tmso-fareast-font-family:DengXian;<br \/>\tmso-fareast-theme-font:minor-fareast;<br \/>\tmso-hansi-font-family:Aptos;<br \/>\tmso-hansi-theme-font:minor-latin;<br \/>\tmso-bidi-font-family:\"Times New Roman\";<br \/>\tmso-bidi-theme-font:minor-bidi;}.MsoPapDefault<br \/>\t{mso-style-type:export-only;<br \/>\tmargin-bottom:8.0pt;<br \/>\tline-height:115%;}div.WordSection1<br \/>\t{page:WordSection1;}<\/style><\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.15.Wie sieht ein sinnvoller Ablauf f\u00fcr Sek<\/strong><strong>\u202f<\/strong><strong>II aus?<\/strong><\/h2>\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/library\/community-mentor-training\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lernort\u2011Mentor\u2011Schulung<\/a><strong>\u00a0f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte<\/strong> (1\u20133 Std.)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/library\/commons-mentor-training\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Gemeinde-Mentor-Schulung<\/a><strong>\u00a0mit den Sch\u00fcler:innen<\/strong> (3 Std.)<\/li>\n<li><strong>Weiterarbeit durch die Sch\u00fcler:innen<\/strong>:\n<ul>\n<li>\u202fals <strong>Semesterprojekt<\/strong><\/li>\n<li>Alternative zu Referaten<\/li>\n<li>Arbeit in Teams<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Abschluss<\/strong>:\n<ul>\n<li>Sch\u00fcler:innen pr\u00e4sentieren &amp; bewerten ihre Routen<\/li>\n<li>Ergebnis ist ein <strong>echtes, nutzbares Produkt<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Das hat sich als <strong>sehr hochwertiges Semesterprojekt<\/strong> bew\u00e4hrt.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.16.Wann ist ein realistischer Startzeitpunkt?<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Einstieg ist jederzeit m\u00f6glich: <\/strong>insbesondere durch die Big Friendly Giant workshops, welche bei Schlechtwetter bzw w\u00e4hrend der Wintermonate im Klassenzimmer vorbereitend umgesetzt werden k\u00f6nnen.\u00a0<\/li>\n<li><strong>realistisch und sinnvoll:\u00a0<\/strong><a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/page\/contact-us\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Informationsgespr\u00e4ch<\/a>\u00a0am Ende eines Semesters oder Schuljahres und Start im darauffolgenden Semester<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.17. Ist eine Klasse oder sind mehrere Klassen f\u00fcr den Einstieg notwendig?<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Beides ist m\u00f6glich.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>1 Klasse:<\/strong> gut f\u00fcr Pilotprojekte<\/li>\n<li><strong>2 Klassen oder ein gesamter Jahrgang:<\/strong>\n<ul>\n<li>mehr Dynamik<\/li>\n<li>positiver Wettbewerb durch Gamification<\/li>\n<li>st\u00e4rkere Motivation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.18.Wie viele Lehrer:innen m\u00fcssen beteiligt sein?<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Minimum:<\/strong>\n<ul>\n<li>eine engagierte Lehrperson<\/li>\n<li>volle Unterst\u00fctzung durch die Schulleitung<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Empfohlen:<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>3 oder mehr Lehrkr\u00e4fte<\/strong><\/li>\n<li>f\u00e4cher\u00fcbergreifend<\/li>\n<li>mit Interesse an langfristiger Implementierung<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Beispiel aus der Praxis:<br \/>Am BORG Bad Radkersburg arbeiten u.\u202fa. Geografie, Informatik und Biologie gemeinsam an ARK\u2011Projekten.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>4.19.Ist die Route sp\u00e4ter \u00f6ffentlich nutzbar?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Ja \u2013 das ist ein zentrales Prinzip der ARK.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Routen stehen:\n<ul>\n<li>Einheimischen<\/li>\n<li>Besucher:innen<\/li>\n<li>anderen Schulklassen<\/li>\n<li>der Gemeinde<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sch\u00fcler:innen schaffen <strong>etwas Bleibendes<\/strong>, das reale Nutzung erf\u00e4hrt.<br \/>Das ist der Kern von <strong>place\u2011based learning<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>ARK\u2011Schulprojekte verbinden Lernen, Gestalten und Verantwortung \u2013 mit \u00fcberschaubarem Zeitaufwand und langfristiger Wirkung.<\/strong><\/p>\n<hr \/>\n<h2>4.20.Kann die ARK Lernen an Grundschulen unterst\u00fctzen?\u00a0<\/h2>\n<p>Ja \u2013 <strong>die ARK kann sehr gut zur Unterst\u00fctzung von place\u2011based learning Projekten an Grundschulen eingesetzt werden<\/strong>, <strong>unter bestimmten didaktischen Rahmenbedingungen<\/strong>.<\/p>\n<p>Kurzfassung vorweg:<\/p>\n<p><strong>Die ARK ist altersunabh\u00e4ngig nutzbar<\/strong>, aber <strong>Rollen, Methoden und technische Nutzung werden dem Entwicklungsstand der Kinder angepasst<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9e76900 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9e76900\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a name=\"_Toc218004926\"><\/a>5. Place\u2011based Learning mit Unterst\u00fctzung der ARK in der Grundschule<\/h1>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004927\"><\/a>5.1.Was ist in der Grundschule m\u00f6glich?<\/h2>\n<p>Mit Unterst\u00fctzung der Green Steps ARK k\u00f6nnen Grundschulen z.\u202fB.:<\/p>\n<ul>\n<li>Lernwege in der <strong>unmittelbaren Umgebung der Schule<\/strong> erkunden<br \/>(Schulhof, Park, Bach, Dorfplatz, historische Orte)<\/li>\n<li>Natur\u2011 und Kulturelemente <strong>beobachten, benennen, fotografieren und beschreiben<\/strong><\/li>\n<li>einfache <strong>Fragen, Geschichten oder Aufgaben<\/strong> an Orten verorten<\/li>\n<li>gemeinsam <strong>sichtbare Lernergebnisse<\/strong> schaffen, die bleiben<\/li>\n<\/ul>\n<p>Der Fokus liegt <strong>nicht auf Technik<\/strong>, sondern auf:<\/p>\n<ul>\n<li>Wahrnehmung<\/li>\n<li>Beziehung zum Ort<\/li>\n<li>gemeinschaftlichem Lernen<\/li>\n<li>Stolz auf das eigene Umfeld<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004928\"><\/a>5.2.Wie wird die ARK altersgerecht eingesetz<a name=\"_Toc218004929\"><\/a><\/h2>\n<p>F\u00fcr <strong>Volksschule und fr\u00fche Sek I<\/strong> gilt:<\/p>\n<ul>\n<li>Lernen findet <strong>analog und vorwiegend drau\u00dfen<\/strong> statt<\/li>\n<li>Sch\u00fcler:innen:\n<ul>\n<li>beobachten<\/li>\n<li>zeichnen<\/li>\n<li>erz\u00e4hlen<\/li>\n<li>diskutieren<\/li>\n<li>bewegen sich im Raum<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Die <strong>digitale Ebene liegt bei den Erwachsenen<\/strong>:\n<ul>\n<li>Planung der Lernorte<\/li>\n<li>Dokumentation der Ergebnisse<\/li>\n<li>Zusammenf\u00fchrung der Beobachtungen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"emoji\" role=\"img\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/17.0.2\/svg\/1f449.svg\" alt=\"\ud83d\udc49\" \/> Die ARK <strong>ersetzt kein didaktisches Setting<\/strong>, sie <strong>unterst\u00fctzt Lehrpersonen<\/strong>, place\u2011based learning <strong>sinnvoll zu organisieren<\/strong>. <strong>Die ARK bringt Struktur ins Lernen am Ort \u2013 nicht Bildschirme in Kinderh\u00e4nde.<\/strong><\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004930\"><\/a>5.3.Typische Projektformate f\u00fcr Grundschulen<\/h2>\n<p>Beispiele f\u00fcr gut geeignete Formate:<\/p>\n<ul>\n<li>\u201eUnser Schulumfeld entdecken\u201c<\/li>\n<li>\u201eLieblingsorte und Ruheorte\u201c<\/li>\n<li>\u201eWasser, B\u00e4ume, Tiere rund um unsere Schule\u201c<\/li>\n<li>\u201eGeschichten aus unserem Ort\u201c<\/li>\n<li>\u201eWas wir sch\u00fctzen wollen\u201c<\/li>\n<\/ul>\n<p>Diese Projekte lassen sich:<\/p>\n<ul>\n<li>als <strong>mehrw\u00f6chiges Klassenprojekt<\/strong><\/li>\n<li>oder als <strong>Projektwoche<\/strong><\/li>\n<li>oder eingebettet in Sachunterricht, Deutsch, Kunst, Bewegung &amp; Sport umsetzen<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004931\"><\/a>5.4.Welche Vorbereitung braucht es?<\/h2>\n<p>Sehr empfohlen ist:<\/p>\n<ul>\n<li>mindestens <strong>eine\u00a0<\/strong><a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/library\/community-mentor-training\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lernort\u2011Mentor:innen\u2011Schulung<\/a>\u00a0f\u00fcr interessierte Lehrpersonen<br \/>(Dauer: ca. <strong>1\u20133 Stunden<\/strong>, je nach Erfahrung)<\/li>\n<li>gemeinsame Abstimmung:\n<ul>\n<li>Altersstufe<\/li>\n<li>Gruppengr\u00f6\u00dfe<\/li>\n<li>Mediennutzung<\/li>\n<li>Lernziele<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Danach k\u00f6nnen Lehrpersonen:<\/p>\n<ul>\n<li>eigene Routen \/ Lernpfade anlegen<\/li>\n<li>Projekte selbstst\u00e4ndig weiterf\u00fchren<\/li>\n<li>die ARK langfristig im Schulalltag nutzen<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004932\"><\/a>5.5.F\u00fcr wen ist das besonders relevant?<\/h2>\n<p><strong>Besonders geeignet f\u00fcr:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Grundschulen mit Interesse an:\n<ul>\n<li>Umweltbildung<\/li>\n<li>Demokratiebildung<\/li>\n<li>sozialem Lernen<\/li>\n<li>regionaler Identit\u00e4t<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Schulen, die:\n<ul>\n<li>projektorientiert arbeiten<\/li>\n<li>f\u00e4cher\u00fcbergreifend denken<\/li>\n<li>Lernen st\u00e4rker an reale Orte binden m\u00f6chten<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004933\"><\/a>5.6.Zusammengefasst<\/h2>\n<p><strong>Ja \u2013 die ARK unterst\u00fctzt place\u2011based learning in der Grundschule sehr gut<\/strong>,<br \/>wenn sie <strong>p\u00e4dagogisch gerahmt<\/strong>, <strong>altersgerecht eingesetzt<\/strong><br \/>und von <strong>qualifizierten Lehrpersonen begleitet<\/strong> wird.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e7e85fc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e7e85fc\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a name=\"_Toc218004946\"><\/a>6. Wie unterst\u00fctzt die ARK M\u00fcllsammelaktionen durch Gamification?<\/h1>\n<p><strong>Kurzantwort:<\/strong><br \/>Die Green Steps ARK macht M\u00fcllsammelaktionen zu einer <strong>kooperativen RESTORE\u2011Erfahrung<\/strong>, bei der Engagement sichtbar wird, Motivation steigt und Lernen langfristig wirkt. Statt einmaliger Clean\u2011Ups werden Beitr\u00e4ge <strong>gemeinsam dokumentiert, visualisiert und \u00fcber Zeit verbunden<\/strong> \u2013 unabh\u00e4ngig davon, ob es sich um <em>Plastic Pirates<\/em>, Earth\u2011Day\u2011Aktionen oder schulische M\u00fcllsammelprojekte handelt.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004947\"><\/a><img decoding=\"async\" class=\"emoji\" role=\"img\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/17.0.2\/svg\/1f3a5.svg\" alt=\"\ud83c\udfa5\" \/> Erkl\u00e4rvideo: M\u00fcllsammeln &amp; Gamification in der ARK<\/h2>\n<p><em>Das folgende kurze Manual\u2011Video zeigt praxisnah, wie M\u00fcllsammelaktionen mithilfe der ARK spielerisch strukturiert und sichtbar gemacht werden.<\/em><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"emoji\" role=\"img\" draggable=\"false\" src=\"https:\/\/s.w.org\/images\/core\/emoji\/17.0.2\/svg\/1f449.svg\" alt=\"\ud83d\udc49\" \/> <strong>[<\/strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/JnyPKlQ6LaQ?si=dcqQp5zShgPCQ2cr\">Erkl\u00e4rvideo ansehen<\/a><strong> \u2013 M\u00fcllsammeln &amp; Gamification in der ARK]<\/strong><\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004948\"><\/a>6.1.Was macht die ARK dabei konkret?<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Kooperative Struktur<\/strong><br \/>Teilnehmende sammeln allein oder in Teams \u2013 der Beitrag wird fair auf alle verteilt.<\/li>\n<li><strong>Sichtbare Wirkung<\/strong><br \/>Gesammelte M\u00fcllmengen und Lernzeit werden auf Profilen visualisiert<br \/>(z.\u202f Impact Points, Kilogramm M\u00fcll).<\/li>\n<li><strong>Motivation durch Spielmechaniken<\/strong><br \/>Storytelling, Team\u2011Modus und Ranglisten f\u00f6rdern Wiederholung und Beteiligung.<\/li>\n<li><strong>Lernen durch Handeln<\/strong><br \/>Sammeln, Wiegen und Sortieren schaffen direkte, sinnliche Lernerfahrungen.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004949\"><\/a>6.2.P\u00e4dagogischer Hintergrund<\/h2>\n<p>Das im Video gezeigte Format basiert auf:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>handlungsorientiertem Lernen<\/strong> (Montessori\u2011inspiriert)<\/li>\n<li><strong>fr\u00fcher Naturerfahrung<\/strong> als Grundlage von Verantwortung<\/li>\n<li><strong>Storytelling<\/strong>, um Eindr\u00fccke im Langzeitged\u00e4chtnis zu verankern<\/li>\n<li><strong>Gamification<\/strong>, um Engagement zu verstetigen und zu skalieren<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die ARK dient dabei als <strong>digitale Infrastruktur<\/strong>, nicht als Selbstzweck.<\/p>\n<hr \/>\n<h2><a name=\"_Toc218004950\"><\/a>6.3.F\u00fcr wen ist das besonders relevant?<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Schulen<\/strong> (Unterricht, Projekttage, Semesterprojekte)<\/li>\n<li><strong>Gemeinden &amp; Vereine<\/strong> (Umwelt\u2011 &amp; Beteiligungsaktionen)<\/li>\n<li><strong>Kinder &amp; Jugendliche<\/strong> (sichtbares, sinnvolles Engagement)<\/li>\n<li><strong>Entscheidungstr\u00e4ger:innen<\/strong>, die Wirkung und Beteiligung nachvollziehen m\u00f6chten<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Mit Unterst\u00fctzung der Green Steps ARK wird M\u00fcllsammeln zu einer kooperativen RESTORE\u2011Praxis, bei der Engagement sichtbar bleibt und \u00fcber einzelne Aktionen hinaus Wirkung entfaltet.<\/strong><\/p>\n<hr \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-13ae697 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"13ae697\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1 data-start=\"450\" data-end=\"520\">7. Place\u2011based Learning in Zone\u202f1 mit&nbsp; Groovy Garden &amp; Healing Herbs<\/h1>\n<hr>\n<h3 data-start=\"522\" data-end=\"576\">7.1.Was bedeutet \u201eplace\u2011based learning\u201c in der Zone\u202f1?<\/h3>\n<p data-start=\"577\" data-end=\"968\">Zone\u202f1 bezeichnet den <strong data-start=\"599\" data-end=\"650\">unmittelbaren Lernraum rund um das Schulgeb\u00e4ude<\/strong>, insbesondere den <strong data-start=\"669\" data-end=\"684\">Schulgarten<\/strong>.<br data-start=\"685\" data-end=\"688\">Place\u2011based learning nutzt diesen konkreten Ort als Ausgangspunkt f\u00fcr Lernen durch <strong data-start=\"771\" data-end=\"823\">Handeln, Beobachten und Verantwortung \u00fcbernehmen<\/strong>. Wissen wird nicht abstrakt vermittelt, sondern entsteht aus der <strong data-start=\"889\" data-end=\"967\">direkten Beziehung zu Boden, Pflanzen, Jahreszeiten und gemeinsamer Praxis<\/strong>.<\/p>\n<hr data-start=\"970\" data-end=\"973\">\n<h3 data-start=\"975\" data-end=\"1043\">7.2. Welche Rolle spielen Groovy Garden und Healing Herbs in der ARK?<\/h3>\n<p data-start=\"1044\" data-end=\"1242\"><a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/library\/urban-gardening\" target=\"_blank\">Groovy Garden<\/a>&nbsp;und&nbsp;<a href=\"https:\/\/ark.greensteps.me\/library\/healing-herbs\" target=\"_blank\">Healing Herbs<\/a>&nbsp;sind zwei erprobte Green\u2011Steps\u2011Formate, mit denen die Funktionalit\u00e4ten der <strong data-start=\"1159\" data-end=\"1178\">Green Steps ARK<\/strong> im Schulgarten entwickelt und getestet wurden.<br data-start=\"1225\" data-end=\"1228\">Beide Formate:<\/p>\n<ul data-start=\"1244\" data-end=\"1547\">\n<li data-start=\"1244\" data-end=\"1288\">\n<p data-start=\"1246\" data-end=\"1288\">finden in <strong data-start=\"1256\" data-end=\"1280\">Zone\u202f1 (Schulgarten)<\/strong> statt<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1289\" data-end=\"1348\">\n<p data-start=\"1291\" data-end=\"1348\">verbinden <strong data-start=\"1301\" data-end=\"1346\">praktisches Tun mit strukturiertem Lernen<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1349\" data-end=\"1429\">\n<p data-start=\"1351\" data-end=\"1429\">werden \u00fcber die ARK <strong data-start=\"1371\" data-end=\"1427\">dokumentiert, visualisiert und spielerisch begleitet<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1430\" data-end=\"1490\">\n<p data-start=\"1432\" data-end=\"1490\">st\u00e4rken die <strong data-start=\"1444\" data-end=\"1470\">bioregionale Identit\u00e4t<\/strong> der Teilnehmenden<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1491\" data-end=\"1547\">\n<p data-start=\"1493\" data-end=\"1547\">sind <strong data-start=\"1498\" data-end=\"1547\">skalierbar und auf andere Schulen \u00fcbertragbar<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr data-start=\"1549\" data-end=\"1552\">\n<h3 data-start=\"1554\" data-end=\"1615\">7.3. Worin unterscheiden sich Groovy Garden und Healing Herbs?<\/h3>\n<h4 data-start=\"1617\" data-end=\"1635\">Groovy Garden<\/h4>\n<ul data-start=\"1636\" data-end=\"2294\">\n<li data-start=\"1636\" data-end=\"1685\">\n<p data-start=\"1638\" data-end=\"1685\"><strong data-start=\"1638\" data-end=\"1653\">Zielgruppe:<\/strong> Primarstufe &amp; Sekundarstufe\u202fI<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1686\" data-end=\"1759\">\n<p data-start=\"1688\" data-end=\"1759\"><strong data-start=\"1688\" data-end=\"1698\">Fokus:<\/strong> Gem\u00fcseanbau, Ern\u00e4hrung, Verantwortung f\u00fcr ein eigenes Beet<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1760\" data-end=\"2012\">\n<p data-start=\"1762\" data-end=\"1788\"><strong data-start=\"1762\" data-end=\"1786\">Didaktischer Ansatz:<\/strong><\/p>\n<ul data-start=\"1791\" data-end=\"2012\">\n<li data-start=\"1791\" data-end=\"1859\">\n<p data-start=\"1793\" data-end=\"1859\">jede Klasse \u00fcbernimmt ein klar abgegrenztes Beet (z.\u202fB. 3\u202f\u00d7\u202f3\u202fm)<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1862\" data-end=\"1935\">\n<p data-start=\"1864\" data-end=\"1935\">Lernen entlang des <strong data-start=\"1883\" data-end=\"1899\">Jahreszyklus<\/strong> (Planung, Aussaat, Pflege, Ernte)<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1938\" data-end=\"2012\">\n<p data-start=\"1940\" data-end=\"2012\">starke Einbindung von <strong data-start=\"1962\" data-end=\"2012\">Teamarbeit, Kreativit\u00e4t und Alltagskompetenzen<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-start=\"2013\" data-end=\"2140\">\n<p data-start=\"2015\" data-end=\"2047\"><strong data-start=\"2015\" data-end=\"2045\">P\u00e4dagogische Schwerpunkte:<\/strong><\/p>\n<ul data-start=\"2050\" data-end=\"2140\">\n<li data-start=\"2050\" data-end=\"2078\">\n<p data-start=\"2052\" data-end=\"2078\">\u00f6kologische Grundbildung<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2081\" data-end=\"2104\">\n<p data-start=\"2083\" data-end=\"2104\">Ern\u00e4hrungskompetenz<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2107\" data-end=\"2140\">\n<p data-start=\"2109\" data-end=\"2140\">Kooperation, Empathie, Geduld<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-start=\"2141\" data-end=\"2294\">\n<p data-start=\"2143\" data-end=\"2166\"><strong data-start=\"2143\" data-end=\"2164\">Typischer Output:<\/strong><\/p>\n<ul data-start=\"2169\" data-end=\"2294\">\n<li data-start=\"2169\" data-end=\"2190\">\n<p data-start=\"2171\" data-end=\"2190\">geerntetes Gem\u00fcse<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2193\" data-end=\"2251\">\n<p data-start=\"2195\" data-end=\"2251\">dokumentierte Lernstunden und Artenkenntnis in der ARK<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2254\" data-end=\"2294\">\n<p data-start=\"2256\" data-end=\"2294\">sichtbare Aufwertung des Schulgel\u00e4ndes<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr data-start=\"2296\" data-end=\"2299\">\n<h4 data-start=\"2301\" data-end=\"2319\">Healing Herbs<\/h4>\n<ul data-start=\"2320\" data-end=\"3069\">\n<li data-start=\"2320\" data-end=\"2368\">\n<p data-start=\"2322\" data-end=\"2368\"><strong data-start=\"2322\" data-end=\"2337\">Zielgruppe:<\/strong> Sekundarstufe\u202fII (Oberstufe)<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2369\" data-end=\"2450\">\n<p data-start=\"2371\" data-end=\"2450\"><strong data-start=\"2371\" data-end=\"2381\">Fokus:<\/strong> Heil\u2011 und Gew\u00fcrzkr\u00e4uter im Kontext von <strong data-start=\"2421\" data-end=\"2448\">Humanbiologie &amp; Medizin<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2451\" data-end=\"2687\">\n<p data-start=\"2453\" data-end=\"2479\"><strong data-start=\"2453\" data-end=\"2477\">Didaktischer Ansatz:<\/strong><\/p>\n<ul data-start=\"2482\" data-end=\"2687\">\n<li data-start=\"2482\" data-end=\"2525\">\n<p data-start=\"2484\" data-end=\"2525\">Anlegen und Pflegen eines Kr\u00e4uterbeetes<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2528\" data-end=\"2615\">\n<p data-start=\"2530\" data-end=\"2615\">Verbindung von Pflanzenkunde mit <strong data-start=\"2563\" data-end=\"2613\">Wirkstoffen, Physiologie und Gesundheitsfragen<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2618\" data-end=\"2687\">\n<p data-start=\"2620\" data-end=\"2687\">reflektierter Umgang mit traditionellem Wissen und moderner Medizin<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-start=\"2688\" data-end=\"2871\">\n<p data-start=\"2690\" data-end=\"2722\"><strong data-start=\"2690\" data-end=\"2720\">P\u00e4dagogische Schwerpunkte:<\/strong><\/p>\n<ul data-start=\"2725\" data-end=\"2871\">\n<li data-start=\"2725\" data-end=\"2742\">\n<p data-start=\"2727\" data-end=\"2742\">Humanbiologie<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2745\" data-end=\"2802\">\n<p data-start=\"2747\" data-end=\"2802\">Grundlagen von Medizin, Pr\u00e4vention und Selbstf\u00fcrsorge<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2805\" data-end=\"2871\">\n<p data-start=\"2807\" data-end=\"2871\">kritisches Denken zu Naturheilkunde und evidenzbasierter Medizin<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-start=\"2872\" data-end=\"3069\">\n<p data-start=\"2874\" data-end=\"2897\"><strong data-start=\"2874\" data-end=\"2895\">Typischer Output:<\/strong><\/p>\n<ul data-start=\"2900\" data-end=\"3069\">\n<li data-start=\"2900\" data-end=\"2932\">\n<p data-start=\"2902\" data-end=\"2932\">dokumentierte Kr\u00e4uterprofile<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2935\" data-end=\"3005\">\n<p data-start=\"2937\" data-end=\"3005\">Lernstunden zu Wirkung, Anwendung und Grenzen pflanzlicher Medizin<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3008\" data-end=\"3069\">\n<p data-start=\"3010\" data-end=\"3069\">vertiefte bioregionale und k\u00f6rperbezogene Selbstwahrnehmung<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr data-start=\"3071\" data-end=\"3074\">\n<h3 data-start=\"3076\" data-end=\"3133\">7.4. Warum eignen sich diese Formate besonders f\u00fcr Zone\u202f1?<\/h3>\n<p data-start=\"3134\" data-end=\"3305\">Zone\u202f1 erlaubt <strong data-start=\"3149\" data-end=\"3190\">regelm\u00e4\u00dfige, niederschwellige Nutzung<\/strong> ohne Exkursionen oder aufw\u00e4ndige Logistik.<br data-start=\"3233\" data-end=\"3236\">Beide Formate zeigen, dass bereits <strong data-start=\"3271\" data-end=\"3289\">kleine Fl\u00e4chen<\/strong> ausreichen, um:<\/p>\n<ul data-start=\"3307\" data-end=\"3469\">\n<li data-start=\"3307\" data-end=\"3361\">\n<p data-start=\"3309\" data-end=\"3361\">Verantwortung \u00fcber l\u00e4ngere Zeitr\u00e4ume zu \u00fcbernehmen<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3362\" data-end=\"3412\">\n<p data-start=\"3364\" data-end=\"3412\">\u00f6kologische Zusammenh\u00e4nge im Alltag zu erleben<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3413\" data-end=\"3469\">\n<p data-start=\"3415\" data-end=\"3469\">Lernen emotional, k\u00f6rperlich und sozial zu verankern<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"3471\" data-end=\"3538\">Der Schulgarten wird so vom \u201eAu\u00dfenraum\u201c zum <strong data-start=\"3515\" data-end=\"3537\">integralen Lernort<\/strong>.<\/p>\n<hr data-start=\"3540\" data-end=\"3543\">\n<h3 data-start=\"3545\" data-end=\"3597\">7.5. Welche Rolle spielt die Green Steps ARK konkret?<\/h3>\n<p data-start=\"3598\" data-end=\"3657\">Die ARK macht die Projekte <strong data-start=\"3625\" data-end=\"3656\">sichtbar und anschlussf\u00e4hig<\/strong>:<\/p>\n<ul data-start=\"3659\" data-end=\"3936\">\n<li data-start=\"3659\" data-end=\"3711\">\n<p data-start=\"3661\" data-end=\"3711\">erfasste Lern\u2011 und Praxisstunden (Impact Points)<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3712\" data-end=\"3765\">\n<p data-start=\"3714\" data-end=\"3765\">Dokumentation von Arten, Pflanzen und Aktivit\u00e4ten<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3766\" data-end=\"3823\">\n<p data-start=\"3768\" data-end=\"3823\">Visualisierung individueller und kollektiver Beitr\u00e4ge<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3824\" data-end=\"3884\">\n<p data-start=\"3826\" data-end=\"3884\">Vergleichbarkeit und Replizierbarkeit f\u00fcr andere Schulen<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3885\" data-end=\"3936\">\n<p data-start=\"3887\" data-end=\"3936\">Motivation durch <strong data-start=\"3904\" data-end=\"3936\">Gamification statt Bewertung<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr data-start=\"3938\" data-end=\"3941\">\n<h3 data-start=\"3943\" data-end=\"4011\">7.6. Welche Voraussetzungen braucht es f\u00fcr das Gelingen der Projekte?<\/h3>\n<p data-start=\"4012\" data-end=\"4092\">Aus den Erfahrungsberichten lassen sich folgende <strong data-start=\"4061\" data-end=\"4082\">Schl\u00fcsselfaktoren<\/strong> ableiten:<\/p>\n<ol data-start=\"4094\" data-end=\"4661\">\n<li data-start=\"4094\" data-end=\"4223\">\n<p data-start=\"4097\" data-end=\"4223\"><strong data-start=\"4097\" data-end=\"4128\">Unterst\u00fctzende Schulleitung<\/strong><br data-start=\"4128\" data-end=\"4131\">R\u00fcckhalt durch die Direktion ist entscheidend, insbesondere bei Raum\u2011 und Nutzungsfragen.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"4225\" data-end=\"4316\">\n<p data-start=\"4228\" data-end=\"4316\"><strong data-start=\"4228\" data-end=\"4269\">Mindestens eine engagierte Lehrperson<\/strong><br data-start=\"4269\" data-end=\"4272\">Kontinuit\u00e4t ist wichtiger als Perfektion.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"4318\" data-end=\"4436\">\n<p data-start=\"4321\" data-end=\"4436\"><strong data-start=\"4321\" data-end=\"4346\">Klare Zust\u00e4ndigkeiten<\/strong><br data-start=\"4346\" data-end=\"4349\">Wer gie\u00dft? Wer ist im Sommer verantwortlich? Diese Fragen m\u00fcssen vorab gekl\u00e4rt sein.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"4438\" data-end=\"4563\">\n<p data-start=\"4441\" data-end=\"4563\"><strong data-start=\"4441\" data-end=\"4475\">Niederschwellige Infrastruktur<\/strong><br data-start=\"4475\" data-end=\"4478\">Kleine Beete, einfache Werkzeuge, kosteng\u00fcnstige Bew\u00e4sserungsl\u00f6sungen reichen aus.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"4565\" data-end=\"4661\">\n<p data-start=\"4568\" data-end=\"4661\"><strong data-start=\"4568\" data-end=\"4596\">Realistische Zeitplanung<\/strong><br data-start=\"4596\" data-end=\"4599\">Lieber regelm\u00e4\u00dfig kurze Einheiten als seltene Gro\u00dfaktionen.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<hr data-start=\"4663\" data-end=\"4666\">\n<h3 data-start=\"4668\" data-end=\"4707\">7.7. Welche typischen H\u00fcrden treten auf?<\/h3>\n<p data-start=\"4708\" data-end=\"4739\">H\u00e4ufige Herausforderungen sind:<\/p>\n<ul data-start=\"4741\" data-end=\"4960\">\n<li data-start=\"4741\" data-end=\"4798\">\n<p data-start=\"4743\" data-end=\"4798\">institutionelle Tr\u00e4gheit oder unklare Zust\u00e4ndigkeiten<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"4799\" data-end=\"4846\">\n<p data-start=\"4801\" data-end=\"4846\">fehlende Finanzierung f\u00fcr kleine Sachkosten<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"4847\" data-end=\"4898\">\n<p data-start=\"4849\" data-end=\"4898\">Sorge vor zus\u00e4tzlicher Belastung f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"4899\" data-end=\"4960\">\n<p data-start=\"4901\" data-end=\"4960\">Unsicherheiten bez\u00fcglich Haftung und Pflege in den Ferien<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"4962\" data-end=\"5140\">Die Erfahrungsberichte zeigen jedoch:<strong data-start=\"5002\" data-end=\"5030\">&nbsp;Diese H\u00fcrden sind l\u00f6sbar<\/strong>, wenn Projekte klein starten, transparent kommuniziert werden und durch die ARK strukturell unterst\u00fctzt sind.<\/p>\n<hr data-start=\"5142\" data-end=\"5145\">\n<h3 data-start=\"5147\" data-end=\"5195\">7.8. F\u00fcr wen sind die Formate besonders geeignet?<\/h3>\n<ul data-start=\"5196\" data-end=\"5462\">\n<li data-start=\"5196\" data-end=\"5235\">\n<p data-start=\"5198\" data-end=\"5235\">Schulen mit begrenzten Au\u00dfenfl\u00e4chen<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"5236\" data-end=\"5292\">\n<p data-start=\"5238\" data-end=\"5292\">Lehrkr\u00e4fte, die handlungsorientiert arbeiten m\u00f6chten<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"5293\" data-end=\"5391\">\n<p data-start=\"5295\" data-end=\"5391\">Schulen, die \u00f6kologische Bildung <strong data-start=\"5328\" data-end=\"5353\">nicht nur theoretisch<\/strong>, sondern praktisch verankern wollen<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"5392\" data-end=\"5462\">\n<p data-start=\"5394\" data-end=\"5462\">Bildungseinrichtungen, die Lernen sichtbar machen und teilen m\u00f6chten<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2. FAQ \u2013 Die ARK f\u00fcr Schulen 2.1.Was leistet die ARK f\u00fcr Schulen? Die Green Steps ARK (Activate \u2013 Restore \u2013 Know) ist eine freie, Open\u2011Source\u2011Web\u2011App, die Lehrer:innen dabei unterst\u00fctzt, den Lernraum vom Klassenzimmer in den Freiraum zu erweitern. Sie verbindet ortsbezogene Bildung (place\u2011based education), und digitale Werkzeuge zu einem Outdoor\u2011Learning\u2011Management\u2011System. 2.2.Was bedeutet Place\u2011Based Education? 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